职称进级竞聘演讲稿

各位领导:大家好!

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感谢学校领导和老师给我这次展示自我的机会，我应聘的事小一十一级的岗位。

小时候就非常的崇拜老师，所以自小就立志要做一名教师，并做一名合格的老师。长大后我更是为能成为一名合格的教师而努力着。三年前我如愿以偿的走进了锦华的大门，成为了一名人民教师。

作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！用心关爱每一个孩子，使他们因我而快乐充实，让我的孩子在学得书本知识的同时学会做人，这也是我作为教师一生的重点。

对于后进生，我采取多鼓励少批评的 *** ，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。正是这样，去年我们班的几个“丁剑飞、于风华、韩永凯等”几个一年级老师口中的“小小木头人”的成绩都跟了上去。直到现在振林的妈妈还经常打 *** 问我怎样辅导他。我不是说我做的很好：文案中国 编辑整理，只是觉得作为一名老师，我应该用一种平等的心态，欣赏的目光去关注孩子，特别是后进生，他们更加需要我们的关注。

在教学上，我贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识文案中国，专业写作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。由于我不断努力，所教语文科成绩a等生人数不断上升，学生的学习进步明显。

去年我还阅读了大量的教育书籍，《第五十六号教室》，告诉我如何去管理班级；《特别的女生萨哈拉》告诉我如何去关爱后进生；《如何说孩子才会听，怎么讲孩子才肯听》告诉我怎样打开孩子的心扉，走进孩子的心灵；《不要抱怨》让我每次感到工作疲惫不堪时，知道该如何去体会作为一名教师的幸福。。。。。。。

静心回想这几年的工作，有成绩也有遗憾。由于自己年轻，工作经验不足，在班级管理工作中出现了一些不好的地方，但是学校领导都能像父母一样的对我包容和照顾，我的同事对我关心和指导。在此对各位领导和老师表示感谢。谢谢大家，我的演讲到此结束。（文案中国 编辑整理）

[广东省]广东职称征集意见文案，广东职称评审文件

活动征集文案怎么写

好的活动文案需要具备以下几个基本要素

一、封面。封面就如同一个人的颜值，也是给客户留下的之一印象。所以，要在封面上简明扼要的写出策划的主题内容，换言之，就是策划的基本信息，让人一目了然。

二、目录。目录是一篇文案的基本信息介绍，可以让人大体知道文案的主要内容与流程，起到了汇总的作用。

三、大纲。大纲是对整个文案策划可行性报告研究分析的具体阐述。

四、内容。内容是文案策划的重要组成部分，不同种类的文案策划，其内容也因此大有不同，但是坚持万变不离其宗的原则就OK。切记，不要什么都写在里面，犹如记流水账，会影响文案效果的。

五、预算。活动文案基本都有预算的，所以，写文案时，更好以表格的形式展示出来，给人清晰可见的感觉，最后做出预算，可在策划活动中，围绕预算展开。

六、任务分配。在活动策划组中，肯定少不了的分工合作，因此，将各个任务详细分到每个人，以便活动顺利开展。

如何提升自己的文笔？

1、建立竞品文案素材库

这里的竞品主要指的是行业竞品巨头，产品形态，目标用户一致的行业巨头。

之所以选择行业巨头作为竞品去学习，是因为竞品的很多文案和内容已经经过了数据的检验和测试。他们知道什么类型的文案更能打动用户，更加的能够引起用户共鸣，从而提高转化率。毕竟，站在巨人的肩膀人能够帮助自己少走弯路。通过关注竞品的文案，从而建立自己的文案素材库，从中模仿学习。

2、文案模仿

先模仿后超越，先把别人的文案capy下来，逐一地去分析拆解，研究别人的写法，文章结构等等，更好的方式就是模仿竞品的文案，比如说你的产品是口红，那么你就可以看看ysl、迪奥、mac品牌的口红产品文案是怎么写的，并学会模仿，但是需要注意的是，越是好的产品，它的用户定位就越精准，你就要学会区分，根据自身实际情况来，通过数据不断地去修正自己的文案，然后形成自己的文案风格。

3、多写多看

这个就是个老生常谈的问题了，但是这个点就是做文案最重要的一点，不多写多看就不可能做一个好的文案，什么技巧，角度，结构，干货看再多也都是白看，实践是检验真理的唯一标准，这句话，大家都不陌生吧？

很多能力都是在实践的过程中逐渐养成的，文案性的东西更是如此，没有什么捷径走，掌握了 *** 之后就剩下了多写多看了！

工会征集意见可以提职称评审么

可以。工会合理化征集奖励办法，二十一条提合理化获奖者，其事迹记入本人档案，可以作为评选先进、考核晋级、评定职称、聘任职务等的依据之一。对于积极提出合理化意见的职工，其建议未被采纳，所在单位可根据具体情况自定适当鼓励的办法。