[广东省]广东职称改革方向2018，广东省职称文件2016

2018年造价师改革

2018年新报名参加考试的考生考试成绩有效期为四年，免考基础科目的考试成绩有效期为两年。

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参加2017年度造价工程师职业资格考试，报考全部科目且通过部分科目的考生，其考试合格成绩继续有效，并按照四年为一个周期的办法顺延至2020年。

1、造价工程师考试分为一级造价工程师和二级造价工程师，原造价工程师考试等同于一级造价工程师;

2、 一级造价工程师由原来的2个专业方向改为4个专业方向，分别为：土木建筑工程、安装工程、交通运输工程、水利工程；

3、 一级造价工程师报考条件变化中，针对报考专业变化较大，专业要求为9大专业非本专业考生也可以考，只增加一年工作年限;具体专业要求为：土木建筑、水利、装备 *** 、交通运输、电子信息、财经商贸、工学、管理学和经济学；

4、 一级造价工程师考试周期由原来的2年内通过改为4年内通过;

5、 二级造价工程师由原造价员考试改变而来，考试科目同原造价员考试科目，原造价员证书效用不变。已经取消的公路水运工程造价人员资格证书以及水利工程造价工程师资格证书的效用不变。

但专业技术人员取得一级造价工程师、二级造价工程师职业资格，可认定其具备工程师、助理工程师职称，并可作为申报高一级职称的条件。

扩展资料：

造价师是指由国家授予资格并准予注册后执业，专门接受某个部门或某个单位的指定、委 托或聘请，负责并协助其进行工程造价的计价、定价及管理业务，以维护其合法权益的工程经济专业人员。

国家在工程造价领域实施造价工程师执业资格制度。2018年造价师修改为一级造价师和二级造价师。

参考资料：百度百科-工程造价师

【职称名额】教师职称改革，职称名额增加！

作为教师，最关心的无外乎于“编制、职称”这几件事。编制就像“定心丸”，考到编制就拥有了“铁饭碗”，但是光有“铁饭碗”，不涨工资也不行。如此一来，职称评选就成为了教师关注的重点，因为职称的高低直接关乎教师的工资待遇！               

那么，教师职称到底要怎么评？这些年一直在传的职称改革又是怎么回事呢？今天，我们就来说说教师职称评选那些事！                          

一、职称名额或将增加                                 

日前，人社部、教育部联合印发《关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知 》，并公布了2018年度各省（区、市）中小学正高级教师指标数，共计3604个。

通知表明，要进一步畅通中小学生、幼儿园教师职称评选的渠道，适当提高中小学、幼儿园高级教师岗位比例！

提高中小学、幼儿园高级教师岗位比例，也就意味着职称名额也会相应的增加。这对于教师们来说无疑是个好消息，如此一来教师职称评选“僧多粥少”的窘境将会有所好转，竞争压力也会相应降低，教师们评职称就多了一些希望！

二、教龄成为职称考核的标准？

过去，论文、计算机证书等是教师职称评选的硬性标准。也正因为如此，为了评职称，有些教师甚至去买论文，提供虚假材料。

如今，随着教师职称改革的到来，职称评选不再唯论文是举。职称评选的学历要求放低，中专、大专学历的教师也有机会可以评选高级职称。另外，教龄也成为了职称考核的标准之一。

特别是在评选高级职称时，教龄时间长的教师尤其占优势！             

在申报高级教师时，工龄满25年且在小学（幼儿园）以及教师岗位5年的；获得中等师范学校学历，在县及以下的学校工龄满20年且在小学（幼儿园）以及教师岗位5年的。也可以申报高级教师职称考核。                                              

关于教师职称评选标准的这两个调整，对于一线教师来说，无疑是一剂“定心丸”。这样一来，他们就可以安安心心的教书育人，不用成天为职称评选，工资待遇担忧了。                                                 

广东省中小学教师职称评价标准条件

省人力资源和社会保障厅、省教育厅结束了《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案（征求意见稿）》的征求意见，《方案》透露，广东小学幼儿园老师可评正高级职称。

1月至6月将下发具体方案，同时对改革工作进行动员部署，指导各地区制定实施办法，6月至年底将根据岗位空缺和工作需要，确定高级、中级、初级职称的推荐人数，组织开展评审工作。

《方案》规定，改革后，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。初级设员级和助理级；

高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

记者在职称评选标准中看到，符合担任班主任年限，且具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深入系统地掌握所教学科课程体系的小学老师，

可以申报正高级职称。满足在一定区域内具有指导和引领学前教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得高水平成果的幼儿园老师，也可以申报正高级职称。

按照国家关于中小学教师职称制度改革工作要求，建立统一的中小学教师职务制度，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新的中小学教师职称体系。

2018年初级会计职称会因为会从取消变难吗？

自动会计从业考前停考之后，关于初级会计职称考试难度上涨如雪花般漫天飞舞。但许多人都知其因而不知其果，只知道会计从业取消，《会计法》重新修订，影响导致2018年初级会计职称考试难度加大。今天，233网校小编就来为大家讲讲，为什么大家都认为2018年初级会计职称考试难度会更难。

1、会计从业取消，初级会计教材将新增内容增多

在过去，多数考生在校时只考取从业没有进阶初级，都是进入工作岗位后认识到自身差距或寻求职业生涯发展才报考初级会计职称，不仅在备考时间和精力上严重不足，缺乏初级会计职称考试经验，还可能因为知识断层、没有连续学习导致会计从业的基础知识被遗忘，需要花大量的时间来捡从业的知识，再去学初级会计。小编建议零基础考生备考前更好先学习一下会计从业基础知识，听一听预习班课程（），以免后期备考初级比较吃力，难以消化理解，缺乏知识衔接。

2、《会计法》修订，加大初级会计备考难度

2018年初级会计职称改革，除新增会计从业基础内容外，预计还将加入《会计法》修订内容、会计资格评价网发布的调查问卷中提及调整与建议教材增添内容及财政部课题研究增加内容。较往年的教材30%的变动比例来看，2018年初级会计职称考试教材的变动将比历年的幅度都要大。对于初级会计职称考试本身的考试难度而言，所有新加入的考点知识也不会超过初级会计2级整体水平，但因为新加入众多知识点，新增内容越多，说明需要学习新的内容就越多，这不仅对初级会计考生还是从会计证转过来的考试而言，都增加了备考难度。

3、2018年初级会计职称考生"爆棚"人多压力大

会计从业取消后一定会有大批的考生报考初级会计职称，再加上以倍数递增的初级考生，报考人数增多已经是不争的事实，一旦进行通过人数把控将为考生带来巨大的竞争压力。据数据分析，2018年初级会计职称考试报名人数将出现“井喷”的情况，预示着2018年初级会计职称考试竞争的激烈程度将“白热化”。虽然考试人多是考试火爆、证书含金量的一种证明，但是也往往因为考试人太多，从而影响自身的备考心态和积极性。

最后233网校小编提醒，不管2018年初级会计职称考试的难度如何，该提前备考的还是要提前备考，该制定计划的就要制定计划，学习未定，计划先行。为自己取得证书早日打下基础。

广东省规定小学幼儿园老师可评正高职称

粤版中小学教师职称改革系列文件征求意见广东职称改革方向2018，12月2日前可去提意见；6月进入组织实施阶段

粤版中小学教师职称改革系列文件——《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案(征求意见稿)》及《广东省中小学教师水平评价标准(征求意见稿)》、《广东省中小学教师职称过渡办法(征求意见稿)》、《广东省中小学教师职称评审办法(征求意见稿)》广东职称改革方向2018，上周五起在广东省人社厅官网公开征求社会意见。

系列文件明确，统一中小学教师职称评价制度，小学老师也可评正高职称。同时明确评和聘结合原则，此举将有望消除现有评聘分离导致的“评上高级却只拿中级工资”等挫伤教师积极性现象。系列文件还提出，要切实改变现有职称评价时过分强调论文、学历的倾向，侧重于结合教学实际来综合、公开评价。根据系列文件提出的时间表，广东中小学教师职称改革将于6月进入组织实施阶段，要求在当年11月底前完成。

■新快报记者占文平沈逸云实习生蔡芷涵

利好1

打破职称天花板小学老师也可评“正高”

根据《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案(征求意见稿)》(简称“实施方案”)，今后广东将打破现有中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

新的中小学教师职称(职务)体系将教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是广东职称改革方向2018：原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

广州市人大代表、广州市第113中学陶育实验学校校长白云龙说，现有中小学教师职称评价体系一般能评到副高职称基本就到顶广东职称改革方向2018了，而新的评价体系明确了中小学教师也有机会评上正高级职称，这对广大中小教师而言是个福音，“打破了职称的天花板，(在中小学好好教书也能像大学老师那样评上正高职称)让中小学老师们更有奔头，也有利于吸引更多人才投身基础教育。” 1 2 3