[广东省]广东省的职称制度改革，广东省深化职称制度改革实施

广东教师职称评审新标准

之一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。

微信号：jy002002007
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号

第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。

民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。

第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例好芹内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。评审结果是中小学教师岗位聘用的重埋袜友要依据。

第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。

第五条  中小学教师职称评审实行分级管理。正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门弯槐组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同）人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。

广东省初次职称考核认定规定

广东省初次职称考核认定规定如下：

之一条、为规范职称考核认定工作， 根据国家职称制度改革要求和《职称评审管理暂行规定》( 人力资源社会保障部令第40号) 等有关规定， 结合实际， 制定本规定。

第二条、初次职称考核认定，是指由用人单位和 职称评审委员 会分别对考核认定对象从事专业技术工作的品德、业绩 、能力的表现情况，进行考核评议后认定相应职称的一种评审方式。

第三条、初次职迹悉宏称考核认定对象 范围， 包括在全省各种所有 制的企业 、事业单位、社会团体、个体经济组织等用人单位中从事专业技术工作，具备国家承认的博陆弊士研 究生、 硕士研究生、 大学本科、大学专科姿册。考核认定的职称层级范围包括员级、 助理级、 中级三个层级。

第四条、用人单位负责对 本 单位申请初次职称考核认定的专 业技术人才进行考核评议， 职称评审委员会按照职责权限负责初 次职称的认定，人力资源社会保障行政部门负责对 职称评审委员会认定结果进行审核确认并发证。

第五条、申报人从事与所学专业对口或相近的专业技术工作，并符合条件的， 可申请初次职称考核认定。

广东省教师职称过渡时间是哪一年开始的?

广东省散族盯教师职称过渡时间是2016年6月开始广东省的职称制度改革的冲和。根据查询相关信息显示广东省的职称制度改革，广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案要求2016年完成人员过渡和首次穗陪评审。为确保中小学教师职称制度改革顺利进行广东省的职称制度改革，实现新旧政策平稳过渡。

广东省中小学教师职称评定最新标准

省人力资源和社会保障厅、省教育厅结束了《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案（征求意见稿）》的征求意见广东省的职称制度改革，《方案》透露广东省的职称制度改革，广东小学幼儿园老师可评正高级职称。

1月至6月将下发具体方案广东省的职称制度改革，同时对改革工作进行动员部署，指导各地区制定实施办法，6月至年底将根据岗位空缺和工作需要，确定高级、中级、初级职称的推荐人数，晌乎组织开展评审工作。

《方案》规定，改革后，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。初级设员级和助理级；

高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

记者在职称评选标准中看到，符合担任班主任年限，且具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深入系统地掌握所教学科课程体系的小学老师，

可以申报正高级职称。满足在一定区域内具有指导和引领学前教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得高水平成果的幼儿园老师，也可以申报正高级职称族慧。

按照国家关于中小学教师职称制度改革工作要求，宴穗悉建立统一的中小学教师职务制度，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新的中小学教师职称体系。

广东省中小学教师职称评审办法

广东省中小学教模磨扮师职称评审办法：总则、职称评审委员会、申报、考核推荐、评审、纪律、附则等7个章节29条。

《评审办法》主要依据《关于深化中小学教师职称制度改革广东省的职称制度改革的指导意见》旦灶《广游闷东省职称评审管理服务实施办法》修订广东省的职称制度改革，分为总则、职称评审委员会、申报、考核推荐、评审、纪律、附则等7个章节29条广东省的职称制度改革，明确广东省的职称制度改革了中小学教师职称评审的程序、材料、责任和纪律等各项要求。

《评价标准条件》主要依据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》和我省现行职称评价标准条件规范进行修订，分为总则、基本条件、正高级教师评价标准条件、高级教师评价标准条件、一级教师评价标准条件、二级教师评价标准条件、三级教师评价标准条件、附则等8章128条。

其中正高级、高级、一级、二级、三级教师评价标准条件等章节均按高中、初中、小学、幼儿园、其他教育机构等不同学段、类型学校再作细分。

关于《评审办法》的主要修订内容：

加大“放管服”改革力度。进一步下放正高级教师职称评审权限，规定正高级教师职称评审，由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施，具备条件的地市经批准可由所在地市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。

进一步明确民办中小学、幼儿园教师平等的专业发展权益，规定民办中小学、幼儿园可参照公办中小学教师岗位结构比例设置，不低于或高于公办中小学的岗位结构比例。

落实教育部等五部门《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》等文件精神，明确规定中小学思政课教师可实行单列评审。

广东省教师职称过渡是哪一年开始的?

广清尘东省教师职答正念称过渡是2016年开始的。根据相关 *** 息显示，《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》要求2016年完成人员过渡和首次评审清困。按照国家关于中小学教师职称制度改革工作要求，建立统一的中小学教师职务制度，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新的中小学教师职称体系。教师的职称是指教师的技术等级。